摘要：
中图分类号:
引用本文
包日存（浙江省瓯海中学）. 生物学感悟能力的培养[J]. 生物学教学, 2007, 32(7): 34-.
| [1] | 张旭辉. 高三二轮专题复习课“病毒”的教学设计[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 30-31. |
| [2] | 李小玲. 基于类比推理与模型构建的“细胞的增殖”（第1课时）教学设计[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 32-35. |
| [3] | 汪秀玲. 基于实验探究的“其他植物激素”教学设计[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 35-37. |
| [4] | 朱娅楠 夏 涛 李雪峰. 基于智学网平台的生物学高考备考实践研究[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 38-39. |
| [5] | 肖远滨. “希沃授课助手”在生物学教学中的应用[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 44-45. |
| [6] | 闵凡芹 . 在实验教学中培养学生科学思维和科学探究能力初探 ——以“温度对酶促反应速率的影响”为例[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 40-42. |
| [7] | 张 莹 李艳梅. STEM理念下微生物实验室培养的项目式教学——以“分解纤维素的微生物的分离”为例[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 42-44. |
| [8] | 殷亚妮. 基于培养学生科学探究素养的生物学实验设计——以“叶绿体色素提取和分离”实验的拓展为例 [J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 46-48. |
| [9] | 黄淑峰 朱小碗. “通过模拟实验探究膜的透性”实验方法的改进[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 49-49. |
| [10] | 王俊民 左成光. 科学推理能力的测评——加拿大PCAP评估项目的经验与启示[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 50-53. |
| [11] | 王玉龙 马晋闽 . 高考模拟试题的命制及作答策略分析[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 53-55. |
| [12] | 杨京举 王捍东. 2019年高考全国Ⅰ卷理科综合生物学部分试题评析[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 56-58. |
| [13] | 沈妍婧 朱晓燕 戴 群 解凯彬, . 基于POE教学策略的“小麦的真菌性病害”实验探究[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 59-61. |
| [14] | 吕 涛 刘慧琪. 围绕二十四节气开发初中生物学选修课程的探索[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 61-63. |
| [15] | 邵金华 何福林 黄国文. 用土豆淀粉探讨糖类水解及水解程度[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 63-64. |
| 阅读次数 | ||||||
|
全文 |
|
|||||
|
摘要 |
|
|||||
