| [1] |
郑淑芳. 探究动植物细胞吸水和失水的实验教学创新设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 59-61. |
| [2] |
林修愚. 学业质量标准导向下高中生物学教学目标的制订与表述[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 23-25. |
| [3] |
方伟奇. 2021年六省高中生物学选考试题分析与启示[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 85-88. |
| [4] |
胡向武 . “双新”背景下高中生物学教学目标设计的原则和策略[J]. 生物学教学, 2022, 47(2): 17-19. |
| [5] |
周忆堂. 从素材到试题——一道光合作用试题的原创过程[J]. 生物学教学, 2021, 46(8): 56-58. |
| [6] |
吕甜甜. 基于情境创设的“伴性遗传”一节教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(7): 43-44. |
| [7] |
郭学恒. 育人导向的高考生态学试题考查意涵解析[J]. 生物学教学, 2021, 46(5): 55-57. |
| [8] |
梁曼丽. 基于深度学习理论的初中生物学教学情境创设探索[J]. 生物学教学, 2021, 46(2): 16-17. |
| [9] |
邓纯臻, 杨卫安 隆 平. 例析高中生物学教学中“整体式教学情境”的创设[J]. 生物学教学, 2021, 46(10): 21-24. |
| [10] |
徐业义. 实验型问题情境的创设[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 44-46. |
| [11] |
赵占良. 高中生物学必修2《遗传与进化》模块的教学建议[J]. 生物学教学, 2020, 45(8): 4-6. |
| [12] |
黄东姐 俞如旺, . 生物学中考试题情境创设的策略与启示[J]. 生物学教学, 2020, 45(8): 52-54. |
| [13] |
包春莹. 新高中生物学教材中基于核心素养的真实情境创设[J]. 生物学教学, 2020, 45(7): 11-13. |
| [14] |
郑达钊 . 基于学科核心素养发展的教学目标叙写[J]. 生物学教学, 2020, 45(11): 24-26. |
| [15] |
张恒泽. 核心素养导向下情境创设的教学实践 ——以“降低化学反应活化能的酶”为例[J]. 生物学教学, 2019, 44(6): 39-41. |
