| [1] |
严黎炜 王 莹. 指向STEM素养进阶式培育的初中跨学科综合实践活动案例研发与实施[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 74-75. |
| [2] |
刘 晶. 初中生物学教学中学科交叉知识的应用[J]. 生物学教学, 2022, 47(3): 23-25. |
| [3] |
张素芹. “人的性别遗传”一节的探究式教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 45-47. |
| [4] |
胡 玉. 生物科学素养视域下的生物学试题分析——以2019年河南省中考生物学试题为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 55-58. |
| [5] |
李 椿 蒋 进 房 舒 . 发挥2019版教材“探究·实践”栏目作用培养学生合作交往能力[J]. 生物学教学, 2020, 45(8): 75-76. |
| [6] |
邓纯臻. Seminar教学法在高中生物学教学中的实践——以新教材必修1“科学家访谈”为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(6): 25-27. |
| [7] |
黄小燕. 基于PISA科学素养视角分析2020年全国高考理综生物学试题[J]. 生物学教学, 2020, 45(12): 46-48. |
| [8] |
邹传龙. “观察叶片的结构”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2019, 44(7): 30-31. |
| [9] |
马小明 . 挖掘教材实验素材，提升学生科学素养[J]. 生物学教学, 2018, 43(9): 20-21. |
| [10] |
熊佳羽 姚宝骏 . NAPSL科学探究能力评价特点及对我国科学素养测评的启示[J]. 生物学教学, 2018, 43(6): 5-8. |
| [11] |
赵 姬 . 聚焦科学素养进行“细胞的增殖”（第一课时）的教学[J]. 生物学教学, 2018, 43(12): 36-37. |
| [12] |
冯艳萍. 2018年高考全国理综Ⅰ卷第38题的分析与教学建议[J]. 生物学教学, 2018, 43(11): 48-49. |
| [13] |
刘红. 人教版高中生物学教材中生物科学史内容的呈现特点[J]. 生物学教学, 2017, 42(9): 21-22. |
| [14] |
程勇. 创设学习情境，优化教学效果[J]. 生物学教学, 2017, 42(8): 19-20. |
| [15] |
邓纯臻, 隆平. 近6年高考生物学试题能力素养特点浅析与备考建议[J]. 生物学教学, 2017, 42(7): 49-51. |
