| [1] |
辛给元 王丽霞. 一道“蔗糖”高考题引发的思考[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 91-93. |
| [2] |
任丹丹 郭秋荣 严惠馨. 基于科研情境的问题驱动式教学——以“生物技术与工程”专题复习为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 19-21. |
| [3] |
桂 俊 . 初高中生物学课程标准的衔接与思考[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 10-11. |
| [4] |
李 丹. “有丝分裂”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(12): 37-39. |
| [5] |
赵晓帆 李秋石 . 利用教材旁栏思考栏目，促进科学思维的培养[J]. 生物学教学, 2021, 46(11): 69-70. |
| [6] |
毕 茜. 对“桑蚕的取食行为”探究实验的改进与思考[J]. 生物学教学, 2021, 46(10): 62-63. |
| [7] |
王静仁. 新修订人教版教材《分子与细胞》中“思考·讨论”板块内容的变化分析[J]. 生物学教学, 2020, 45(6): 16-16. |
| [8] |
黄小燕 陈金财. “读·思·达”教学法在“自然选择与适应的形成”一节中的应用[J]. 生物学教学, 2020, 45(6): 39-40. |
| [9] |
冯春艳, 陈旭远. 系统思考： 生物学教学的转向[J]. 生物学教学, 2020, 45(5): 8-10. |
| [10] |
谢 骄 谢琳纯 邓过房 黄胜琴. 新教材“思考·讨论”栏目在培养学生科学思维中的作用[J]. 生物学教学, 2020, 45(5): 17-19. |
| [11] |
吴志强. 打造“三有”生物学课堂培养学生学科核心品质#br#[J]. 生物学教学, 2017, 42(12): 15-16. |
| [12] |
沈平. 生物学课堂教学中开展“问题驱动”教学的思考[J]. 生物学教学, 2016, 41(9): 18-18. |
| [13] |
张伟. 例谈“互动-生成”教学在高中生物学教学中的运用[J]. 生物学教学, 2016, 41(3): 13-14. |
| [14] |
王吉文. “血糖平衡的调节”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2016, 41(3): 19-21. |
| [15] |
杨凤华. 对平板划线操作技术的几点思考[J]. 生物学教学, 2016, 41(2): 79-79. |
