[1] |
李 霞. 初中生物学课堂上落实“教学过程重实践”理念的七种策略[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 14-16. |
[2] |
吴 悦 李 程. 基于真实情境的“细胞分化”深度学习探索[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 34-36. |
[3] |
李 燕. “细胞的分化”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 47-49. |
[4] |
魏岩冰 吕秀华 . “细胞通过分裂实现增殖”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 53-55. |
[5] |
吴 晓. 利用学科知识渗透,让生命之花绽放——为专门学校学生开展生命教育的探索[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 95-96. |
[6] |
戴 赟 莫晓连 胡 伟. 例析跨学科案例分析题命题的三步走模式[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 74-76. |
[7] |
陈郑伟 何善亮. 第34届全国青少年科技创新大赛获奖作品分析及启示[J]. 生物学教学, 2022, 47(11): 81-82. |
[8] |
徐 阳. 基于五构概念教学法的“细胞分化”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 49-53. |
[9] |
林启逢. 人教版高中生物学新旧教材“细胞的分化”比较分析[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 85-86. |
[10] |
徐如意. “染色体畸变”的教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(7): 41-42. |
[11] |
钱元元. “表观遗传及其机制”教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(2): 30-32. |
[12] |
曾国阳. 细胞分裂中染色体标记问题的模型构建[J]. 生物学教学, 2020, 45(6): 28-29. |
[13] |
王妍婷. 基于“目标导航、问题驱动”的“细胞膜结构和功能”复习课教学设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(5): 38-40. |
[14] |
王宝增 安 康. 植物顶端优势调控研究概述[J]. 生物学教学, 2020, 45(3): 2-4. |
[15] |
何晶晶 郑晓蕙, . 基于深度学习理论的生物学概念建构——以“基因突变和基因重组”的教学为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(3): 12-14. |