摘要： 不少学生对生物学实验只重结果，不重结果分析；只满足于实验的成功，而不愿对失败原因进行阐述。造成这种现象的原因，除了学生图省事、对实验的本质缺乏深刻的认识外，与学生不懂得如何分析实验、没有掌握实验分析的一般方法是分不开的。通过实验分析，一方面找出并排除影响实验的因素，使实验重做时能获得成功——“平行可重复”原则；另一方面，还可以总结经验教训，甚至可能有意外的收获和新发现，这在生物学史上是不乏其例的。
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胡寿根（浙江省龙游县溪口中学高中部）. “洋葱根尖有丝分裂”实验失败新解[J]. 生物学教学, 2005, 30(6): 31-.
