摘要： 中学生随着年龄的变化,生理、智力和思维的发展,高、初中学生对待生物实验将表现许多不同特征.如初中学生对于实验的兴趣往往是直觉的,仅对某个实验或某种仪器感兴趣,同时他们的兴趣还会被一些非主要因素如从未见过的仪器、实验材料鲜艳的色彩等所转移;高中学生对于实验一般具有比较明确的认识,知道应通过实验学会什么,解决什么.无论是高中还是初中学生,由于相互之间学习的动机、学习态度、智力发展及兴趣的不同,在生物实验以至生物学科的学习中,必然出现明显的分化,同一层次的具有相似的学习规律.探索这些规律,创造条件使学生向积极因素转化,是我们教学中的重要任务.就上述问题,谈谈我的看法.
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唐美琴（江苏省金坛县华罗庚中学）. 生物实验的学与教[J]. 生物学教学, 1995, 20(2): 28-.
