摘要： 录像能突破教学内容在时间和空间上的限制,能将生物微观世界放大再显于眼前,也能将纷繁复杂的生物界微缩于一组画面。同时又能通过色、声、画等刺激多种器官,有利于学生接受信息。但录像使用不当,效果并不理想。如何正确使用录像提高教学效果应是我们关心的问题。我校电教组通过几年的生物电教总结出以下几点: 一、针对不同教学内容、采用适当录像手段在生物教学过程中。教学内容既有来自大自然生动的生命现象,又有富有高深的生命本质的探讨。针对不同的教学内容,决定采用不同的教学方法。对于很多生物现象并不是随时都能观察到,即使能观察到有时也只是标本、模型缺,乏动态感。而这恰恰能通过录像教学来进行弥补。我们在初二动物学教学中。由于手头缺乏录像带,而通过剪辑中央电视台播放的
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