尊敬的各位生物学教师：

为深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，积极响应教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》等文件要求，推动美育与生物学教育的深度融合，2026年，《生物学教学》杂志特开设“以美育人”专栏，面向广大生物学教育工作者、研究者诚挚征稿。

美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。在生物学课程中融入美育，不仅是对“五育融合”理念的生动实践，更是提升学生核心素养、涵养家国情怀、塑造健全人格的重要路径。生物学以其独特的研究对象——生命及其环境，天然蕴含着丰富的美育资源，如生命的形态美、结构美、行为美、多样性美、生态和谐美以及科学探究的思维美、创造美等。

本专栏旨在搭建一个交流平台，分享生物学课程美育的理论思考、实践智慧与典型案例。我们期待您的来稿能从以下维度进行探索与呈现：

专栏征稿具体细则

1 征文内容

1.1   理论探讨与内涵挖掘

• 深入阐释生物学学科美育的独特价值、目标定位与时代意义。
• 系统梳理并构建符合中国国情与生物学学科特点的美育理论框架或维度模型（如审美感知、情感共鸣、理性思辨、跨界融通、文化建构、家国情怀等）。
• 探讨生物学美育与生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等核心素养的内在关联。

1.2  教材分析与资源开发

• 重点分析现行生物学教材内容中的美育元素，探讨如何通过教材的框架结构、栏目设计、图文资源、装帧形式等协同实现“以教材之美育学生之美”。
• 开发与整合校内外美育资源，包括但不限于：利用本地生物多样性、生态系统（如湿地、海洋、农田）开展美育；挖掘中华优秀传统文化（如古诗词、农谚、中医药）中的生物学美育素材；运用数字技术创设沉浸式审美体验等。

1.3  教学实践与课堂创新

• 分享将美育有机融入生物学课堂教学的创新模式、教学设计与活动案例。例如，如何在概念教学、实验探究、模型建构、项目式学习中渗透美育，呈现从美育目标到评价反思的完整教学实践过程。
• 探索跨学科融合的美育路径，如生物学与艺术（摄影、绘画、音乐）、生物学与文学、生物学与工程（STEAM）等的结合。
• 聚焦特定主题的美育实践，如生命感知、生态保护、健康生活、科学精神、科学家人格等，探讨所融入的生物学美育相关维度与学生发展间的内在联系。

1.4 评价体系与反思提升

• 探索生物学美育的过程性、表现性评价方法，尝试构建可操作的评价指标体系。
• 反思美育实施过程中的挑战、困境与突破策略，总结可推广的经验。

2 格式要求

须提交论文的全文。全文字数一般以4000-6000字为宜。书写体例参照本刊2026年征稿简则。

3 征稿须知

3.1 所有论文均应为个人原创作品，杜绝抄袭和剽窃；凡在国内外公开出版的期刊、书籍和学术会议上发表过的论文、报告，内容无重大修改者，恕不接受。

3.2 征文可在2026年9月30日之前投稿到本刊官网swxjx.ecnu.edu.cn。在论文的主题框内写上“【以美育人专栏】文章题目”，已经投稿到本刊但尚未发表的论文如需参加征稿，需重新按照本要求再投稿一次。

3.3 作者提交征稿论文即视为接受本刊2026年征稿简则中有关著作权的相关协议。

4 征稿对象

全国中学生物学教师、生物学教研员、高校生物学教科研人员、课程与教学论研究生及其他生物学教育工作者。

5 联系方式

联系人：李老师

联系电话及邮箱：021-54341005；swxjx@bio.ecnu.edu.cn

华东师范大学《生物学教学》编辑部

2026年1月8日

我们热忱期盼您的真知灼见与宝贵经验，共同为推进新时代生物学课程美育高质量发展贡献力量！