| [1] |
束家宽 丁成军 张申雨 . 基于真实情境培养学生学科核心素养 ——以人教版教材“复习与提高”栏目资源为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 29-30. |
| [2] |
周 琴 . 提升初中生科学解释能力的思考与实践[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 67-69. |
| [3] |
刘文惠. “细胞膜成分的探索”科学史中蕴含的科学本质观[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 94-95. |
| [4] |
周瑞山. 高中生物学教学中学习力的提升策略[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 35-38. |
| [5] |
邱 磊 李 燕 . 高考生物学试题创设问题情境的主要方式及应对策略[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 68-69. |
| [6] |
高 品 . “人体内物质的运输”第2课时“心脏”的教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 41-43. |
| [7] |
刘 健. 旨在落实社会责任的“免疫学应用之疫苗”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 41-44. |
| [8] |
李能国. 科学解释在生物学科学史教学中的应用[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 10-12. |
| [9] |
余 骥. “分离纯化和筛选苹果青霉”单元教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 42-44. |
| [10] |
李 燕. “细胞的分化”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 47-49. |
| [11] |
蔡 拓 肖 妍 . 基于课堂生成性问题的一道原创试题命制[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 64-66. |
| [12] |
彭睿婷. “细胞核的结构和功能”一节的建构式教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 37-39. |
| [13] |
姚南南. “蛋白质是生命活动的主要承担者”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 45-48. |
| [14] |
赵婷婷. “关于酶本质的探索”科学史分析与教学建议[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 95-96. |
| [15] |
苏爱娣. 初中生物学结构与功能观念： 内涵、价值与培育策略[J]. 生物学教学, 2022, 47(6): 15-19. |
