生物学教学 ›› 2024, Vol. 49 ›› Issue (9): 16-19.

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学习进阶与科学论证整合的“遗传”微专题复习教学实践

郑艺芳   

  1. 福建省厦门外国语学校  厦门  361026
  • 出版日期:2024-09-08 发布日期:2024-09-23

  • Online:2024-09-08 Published:2024-09-23

摘要: 基于学习进阶理论,从提升学生科学论证能力的角度出发,以“遗传”微专题复习教学为例,构建“遗传”学习进阶框架,在各进阶节点渗透不同水平的论证任务,以科学论证为思维工具,促进概念学习进阶,同时使学生论证能力得到进阶发展,从而实现概念和思维的螺旋式整合发展。

关键词: 学习进阶 , 科学论证 , 遗传 , 微专题 , 复习教学