生物学教学 ›› 2024, Vol. 49 ›› Issue (07): 12-15.

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当前高中生物学思维教学忧思录

吴举宏   

  1. 江苏省教育科学研究院  南京  210013
  • 出版日期:2024-07-08 发布日期:2024-08-02

  • Online:2024-07-08 Published:2024-08-02

摘要: 科学思维作为生物学课程核心素养的组成要素之一,对其他核心素养的养成具有必不可少的、重要的促进作用。但高中生物学思维教学的现状令人忧虑,存在的突出问题有:思维教学目标虚无化,思维教学过程随意化,思维发展水平低阶化。教师需要从以下几个方面加强学习研究和实践探索:处理好知识与素养的关系,正确界定科学思维的内涵,合理划分思维素养水平,寻求现代思维教学方法的支持。

关键词: 科学思维 , 问题设计 , 高阶思维 , 基于问题的学习