| [1] |
刘 畅 胡雪峰. 3D生物打印技术及其应用[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 4-7. |
| [2] |
张杰芳 张 翔 . 在“探究实践”中培养初中学生科学思维[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 22-24. |
| [3] |
张 岩 符春锋 . 动物细胞运动的观察[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 63-64. |
| [4] |
李金耿 张艳萍. 人体呼吸运动模型的制作与使用[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 41-42. |
| [5] |
储卫华 . 基于显色反应的细菌运动性检测方法改进[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 79-80. |
| [6] |
杨守菊 张树青 . 基于STEM理念的初中生物学项目式学习探索——以呼吸运动模型的设计与制作为例[J]. 生物学教学, 2021, 46(9): 69-72. |
| [7] |
郝建仕. “动物的运动”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(6): 24-25. |
| [8] |
王 倩 胡雪峰 . 神经系统疾病概述[J]. 生物学教学, 2021, 46(10): 70-72. |
| [9] |
文新明. 例析高中生物学中相对值含量变化的典型问题[J]. 生物学教学, 2020, 45(1): 62-63. |
| [10] |
何彬彬. 渗透装置实验分析： 被忽视的“分子扩散[J]. 生物学教学, 2019, 44(6): 77-78. |
| [11] |
陈金松. 基于建模进行“动物的运动”的教学设计#br#[J]. 生物学教学, 2018, 43(3): 35-37. |
| [12] |
倪建娟, 吕汉聪. 基于“焦点智慧教室”的“动物运动的形式和能量供应”教学设计#br#[J]. 生物学教学, 2017, 42(12): 25-26. |
| [13] |
梁洪, 凌建华, 刘虹. 基于学生活动驱动的“动物的运动”教学设计#br#[J]. 生物学教学, 2017, 42(11): 35-36. |
| [14] |
毕明松. 问题设置在“动物的运动”一节教学中的应用[J]. 生物学教学, 2016, 41(9): 9-10. |
| [15] |
平亚茹. 在“动物的运动”一节教学中应用问题引领思维建构基本观念[J]. 生物学教学, 2015, 40(7): 8-10. |
