摘要： 生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建，实现概念的内化和应用，提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例，通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突，开展跨学科实践、搭设概念构建平台，解决真实性问题，从而实现概念体系构建和拓展应用，以期为生物学概念教学策略提供参考。
摘要： 生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建，实现概念的内化和应用，提升动手实践和问题解决能力。以“绿色植物与生物圈的水循环”为例，通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突，开展跨学科实践、搭设概念构建平台，解决真实性问题，从而实现概念体系构建和拓展应用，以期为生物学概念教学策略提供参考。
