生物学教学 ›› 2024, Vol. 49 ›› Issue (10): 43-45.
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基于认知冲突的概念转变教学在实验活动中的应用
潘园园
- 浙江省宁波外国语学校 宁波 315121
摘要： 以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验为依托，通过前概念及其成因探查，针对性设计“找茬、评议、释疑”的课堂活动，激发并解决认知冲突，逐步完成科学概念的建构。充分体现学生作为学习主体的地位，发展生物学学科核心素养。
生物学教学 ›› 2024, Vol. 49 ›› Issue (10): 43-45.
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潘园园
摘要： 以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验为依托，通过前概念及其成因探查，针对性设计“找茬、评议、释疑”的课堂活动，激发并解决认知冲突，逐步完成科学概念的建构。充分体现学生作为学习主体的地位，发展生物学学科核心素养。
