生物学教学 ›› 2023, Vol. 48 ›› Issue (8): 56-58.
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周丽婷1 刘小园2
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摘要: 为充分挖掘实验课发展学生科学探究素养的教学价值,以“观察植物细胞的质壁分离与质壁分离复原”为例,从“问题与假设”“实验方案设计”“实验方案实施”“结果分析交流”四个要素设计教学活动,学生在经历完整的科学探究过程中全面发展科学探究素养。通过教师引导、小组合作、独立分析三个层次,进阶完成科学论证过程,实现概念建构与科学思维的同步发展。
关键词: 科学探究 , 科学论证 , 教学设计 , 质壁分离 , 生物学实验
周丽婷 刘小园 . 基于科学探究素养“四要素”的实验教学设计——以“观察植物细胞的质壁分离与质壁分离复原现象”为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(8): 56-58.
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