摘要： 本节课是在翻转课堂模式下，以课前调查校园物种组成并构建物理模型为情境基础，通过提供丰富的课程资源，利用“创设情境—问题驱动”，激发学生学习兴趣；基于学生的实际观察和结果分析，引导学生进一步展开小组合作探究，建构概念，使学生通过本节课的学习能够进一步理解生命活动的本质，提高学生对生命系统与环境关系的认识，形成生命观念，发展科学思维，掌握科学探究的思路和方法，提高实践能力。
摘要： 本节课是在翻转课堂模式下，以课前调查校园物种组成并构建物理模型为情境基础，通过提供丰富的课程资源，利用“创设情境—问题驱动”，激发学生学习兴趣；基于学生的实际观察和结果分析，引导学生进一步展开小组合作探究，建构概念，使学生通过本节课的学习能够进一步理解生命活动的本质，提高学生对生命系统与环境关系的认识，形成生命观念，发展科学思维，掌握科学探究的思路和方法，提高实践能力。
