摘要： 生物学课程作为提升学生健康素养的重要载体，可通过高中阶段“人类遗传病”跨章节内容的重新整合，以“杜氏肌营养不良症”作为单元教学主题，基于高中生物学单元教学设计及实施路径的四个阶段，构建课堂教学的系列教学活动，有助于建立生物学学科与学生健康生活之间的有机链接，综合提升学生群体的健康素养水平。
摘要： 生物学课程作为提升学生健康素养的重要载体，可通过高中阶段“人类遗传病”跨章节内容的重新整合，以“杜氏肌营养不良症”作为单元教学主题，基于高中生物学单元教学设计及实施路径的四个阶段，构建课堂教学的系列教学活动，有助于建立生物学学科与学生健康生活之间的有机链接，综合提升学生群体的健康素养水平。
