生物学教学 ›› 2022, Vol. 47 ›› Issue (4): 45-48.

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“伴性遗传”一节的情境教学设计

胡丽君   

  1. 四川省成都市石室中学  成都  610015
  • 出版日期:2022-04-08 发布日期:2022-04-08

  • Online:2022-04-08 Published:2022-04-08

摘要: 本文以“伴性遗传”一节为教学案例,探索情境教学在高中生物学课堂的应用。通过实践总结得出: 情境的选择应该关注情境的深度以及情境之间的关联性;选择后的情境不是照搬,可以根据教学目的进行适当的调整;情境呈现时,不同的呈现方式和呈现顺序会导致不同的教学效果。

关键词: 情境教学 , 伴性遗传 , 教学设计 , 高中生物学