摘要： 在人体的“神经调节的基本方式”一节的教学中，基于学生元认知水平，首先通过“打手”游戏引入，然后引导学生进行“膝跳反射”分组实验，让学生主动在教师指导下“做中学”，逐步构建反射、反射弧的概念；通过比较神经中枢所处的位置，让学生在“学中用”，构建出反射的两种类型；并通过建构模拟反射弧进行反射的模型，让学生在“用中思”，完善神经传导的几种情况。
摘要： 在人体的“神经调节的基本方式”一节的教学中，基于学生元认知水平，首先通过“打手”游戏引入，然后引导学生进行“膝跳反射”分组实验，让学生主动在教师指导下“做中学”，逐步构建反射、反射弧的概念；通过比较神经中枢所处的位置，让学生在“学中用”，构建出反射的两种类型；并通过建构模拟反射弧进行反射的模型，让学生在“用中思”，完善神经传导的几种情况。
