摘要： 高中生物学学科核心素养包含的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度，从不同的侧面描述了学科核心素养的内涵，是一个有机整体，其本质上是学生学习生物学学科后，期望形成的品格和能力。本文从学科核心素养的内涵出发,立足核心素养四个维度的整体性特征，阐述了教学目标设计的原则和策略，帮助一线教师在“双新”背景下，整体设计和宏观把握课堂教学学科核心素养的培育，从而有效实施教学。
摘要： 高中生物学学科核心素养包含的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度，从不同的侧面描述了学科核心素养的内涵，是一个有机整体，其本质上是学生学习生物学学科后，期望形成的品格和能力。本文从学科核心素养的内涵出发,立足核心素养四个维度的整体性特征，阐述了教学目标设计的原则和策略，帮助一线教师在“双新”背景下，整体设计和宏观把握课堂教学学科核心素养的培育，从而有效实施教学。
