生物学教学 ›› 2022, Vol. 47 ›› Issue (12): 40-44.
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陈 维1,2
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摘要: 生物学学科育人要基于生物学本身的特质和认知方式,以科学与人文教育融合为实践向度。本文提出了从基础到目标,确立生物学学科育人的整体路径;从课内到课外,重构科学与人文融合的生物学课程资源;从关联到融合,挖掘生命科学史,优化与创新实验,开展项目式学习,形成生物学学科核心素养培育的系列教学模式与策略;从进阶到多维,优化生物学课堂教学与学科核心素养的评价方式。
关键词: 学科育人 , 生物学 , 路径 , 策略
陈 维, . 走向学科育人:高中生物学的整体路径与实践策略[J]. 生物学教学, 2022, 47(12): 40-44.
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