摘要： 作业是课堂教学的延伸，“双减”政策下的初中生物学作业设计，教师应秉持“减中增质、增中提效”的设计理念，在减少书面作业占比的同时，提升作业的实践性、趣味性、操作性、生活性，多元化作业评价方式，引导学生“做中学”“做中思”，使生物学教学实现从应试导向到素养导向的历史性跨越。在分析“双减”政策下初中生物学作业设计理念的基础上，以“城市生态”一章的作业设计为例，探讨初中生物学创新性实践作业的设计。
摘要： 作业是课堂教学的延伸，“双减”政策下的初中生物学作业设计，教师应秉持“减中增质、增中提效”的设计理念，在减少书面作业占比的同时，提升作业的实践性、趣味性、操作性、生活性，多元化作业评价方式，引导学生“做中学”“做中思”，使生物学教学实现从应试导向到素养导向的历史性跨越。在分析“双减”政策下初中生物学作业设计理念的基础上，以“城市生态”一章的作业设计为例，探讨初中生物学创新性实践作业的设计。
