<span>基于模型建构的高中生物学概念“学”堂探究——以“血糖平衡的调节过程”为例</span>

生物学教学 ›› 2022, Vol. 47 ›› Issue (11): 23-25.

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基于模型建构的高中生物学概念“学”堂探究——以“血糖平衡的调节过程”为例

毕军

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求强化模型教学，全面提升学生的建模能力以提升其科学思维。本文以“血糖平衡的调节过程”一课为例，探讨高中生物学课堂中的模型建构教学，期望能让教师将思考问题和学习知识的主动权归还于学生，推动“教师的课堂”到“学生的学堂”方向转变。

出版日期:2022-11-08 发布日期:2022-12-04

Online:2022-11-08 Published:2022-12-04

摘要/Abstract

摘要： 核心素养 | 概念教学 | 模型建构 | 血糖平衡调节

毕军. 基于模型建构的高中生物学概念“学”堂探究——以“血糖平衡的调节过程”为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(11): 23-25.

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