摘要： 初中生物学课程中蕴含着多种多样的思政元素，深度挖掘并积极推动这些思政元素融入初中生物学课堂，才能做到知识技能传授和学科育人的有机统一。本文在总结归纳初中生物学课程中蕴含的思政元素的基础上，阐述了如何在课程设计理念上处理好学科性与思政性相统一的关系，在课程内容讲授上处理好统一性与多样性、主导性和主体性相统一的关系，在课堂目标实现上处理好思想性和实践性相统一的关系，引导学生树立正确的人生观和价值观，真正做到教书育人、立德树人。
摘要： 初中生物学课程中蕴含着多种多样的思政元素，深度挖掘并积极推动这些思政元素融入初中生物学课堂，才能做到知识技能传授和学科育人的有机统一。本文在总结归纳初中生物学课程中蕴含的思政元素的基础上，阐述了如何在课程设计理念上处理好学科性与思政性相统一的关系，在课程内容讲授上处理好统一性与多样性、主导性和主体性相统一的关系，在课堂目标实现上处理好思想性和实践性相统一的关系，引导学生树立正确的人生观和价值观，真正做到教书育人、立德树人。
