摘要： 融入STEAM理念的研究型课程实践是发展学生核心素养的重要路径。本文将微生物科学概念（S）、微生物操作技术（T）、数学计算和统计（M）、艺术创作（A）、景观生态砖工程制作（E）融合到“制作基于落叶资源化利用的景观生态砖”研究型课程中，建立了融入STEAM理念研究型课程实施的路径，大大激发了学生的兴趣，培养了学生跨学科能力和创新能力。
摘要： 融入STEAM理念的研究型课程实践是发展学生核心素养的重要路径。本文将微生物科学概念（S）、微生物操作技术（T）、数学计算和统计（M）、艺术创作（A）、景观生态砖工程制作（E）融合到“制作基于落叶资源化利用的景观生态砖”研究型课程中，建立了融入STEAM理念研究型课程实施的路径，大大激发了学生的兴趣，培养了学生跨学科能力和创新能力。
