生物学教学 ›› 2021, Vol. 46 ›› Issue (11): 36-39.

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“主动运输与胞吞胞吐”的理科融合教学设计

时  祺    

  1. 江苏省海门中学  海门  226100
  • 出版日期:2021-11-08 发布日期:2021-11-20

  • Online:2021-11-08 Published:2021-11-20

摘要: 基于贯穿本节课的问题情境“甲状腺激素合成过程”,以问题串层层推进,通过类比分析、解读模型等方法,培养分析、综合等高阶思维;基于中学理科融合教学思想,利用相关物理学原理模拟“胞吞”实验,培养学科融合和具象思维;以概念图课堂总结,凸显“内容聚焦大概念”的教学理念;通过职业体验,培养生涯规划能力。

关键词: 连贯情境 , 高阶思维 , 主动运输和胞吞胞吐 , 高中生物学 , 生涯规划