摘要： 针对当前中学教师和师范生学术演讲能力不足与相应训练指导方针不明确的现状，借用中国艺术审美观中的“瘦”“漏”“透”和“皱”的美学原则，对理科学术演讲中的数据选择、内容逻辑、主线脉络和层次设计等关键要素进行了细致分析，并提出相应的“4L”指导策略。
摘要： 针对当前中学教师和师范生学术演讲能力不足与相应训练指导方针不明确的现状，借用中国艺术审美观中的“瘦”“漏”“透”和“皱”的美学原则，对理科学术演讲中的数据选择、内容逻辑、主线脉络和层次设计等关键要素进行了细致分析，并提出相应的“4L”指导策略。
