生物学教学 ›› 2020, Vol. 45 ›› Issue (9): 6-8.

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再论“用教材教”——发展高中生科学思维的视角

谭永平   

  1. 人民教育出版社课程教材研究所  北京  100081
  • 出版日期:2020-09-08 发布日期:2020-09-15

  • Online:2020-09-08 Published:2020-09-15

摘要: 高中生物学新教材注重培养学生的科学思维,有关内容既有显性的科学方法、思维训练栏目,也有隐含在探究活动、科学史等素材中的隐性材料。教学中需要把教材显性资源用足,要注意整体把握、串点成线;要注意显隐结合,把资源用活。最后,以归纳思维为例,探讨如何分析教材、用好教材,提高学生的归纳思维能力。

关键词: 科学思维 , 高中生物学教材,  , 归纳推理