[1] |
刘 晶 . 基于学科融合的“探究湿地生态系统”教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(9): 31-33. |
[2] |
曹巨瑞 . “鸟类是适于飞行生活的恒温动物”的教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(7): 44-46. |
[3] |
徐 捷 . “提升野生东北虎种群数量”跨学科教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(7): 48-51. |
[4] |
沈德华 费志明. 情境学习理论视域下初中生物学迷思概念转化策略[J]. 生物学教学, 2022, 47(5): 31-33. |
[5] |
李 静. 用自制简易装置完成探究植物生命活动的多组实验[J]. 生物学教学, 2022, 47(1): 32-34. |
[6] |
申丽萍. 初中生物学课程思政的实施策略初探[J]. 生物学教学, 2021, 46(7): 12-14. |
[7] |
程春英. 融入思政理念的“我国的植物资源”教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(7): 20-22. |
[8] |
吴俏燕. “两栖动物的生殖和发育”情境教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(5): 32-33. |
[9] |
吕慧玲 樊 雷. “光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件”一节的实验教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(4): 42-44. |
[10] |
李世伟. 显微镜蕴含的深度学习资源及其利用[J]. 生物学教学, 2021, 46(4): 79-80. |
[11] |
姚晓芬. 基于问题驱动的“叶的形态结构与功能”教学设计 [J]. 生物学教学, 2021, 46(3): 37-40. |
[12] |
徐 力. 基于数学建模的“生态平衡”概念教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(3): 40-41. |
[13] |
王俊瑶. “生物的遗传和变异”一章复习课的教学设计[J]. 生物学教学, 2021, 46(1): 31-33. |
[14] |
邵绍元. “能量的释放和利用”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 30-31. |
[15] |
冯 剑 . 基于核心素养的“多种多样的生态系统”教学设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(8): 34-35. |