“教—学—评一致性”教学设计的基本路径——以“细胞生活的环境”为例

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生物学教学 ›› 2020, Vol. 45 ›› Issue (9) : 11-14.

教育教学研究

“教—学—评一致性”教学设计的基本路径——以“细胞生活的环境”为例

陈廷华

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摘要

本文以“细胞生活的环境”为例，聚焦核心素养目标，以学生学习为中心，把教师的教与学生的学习和学习程度的评价进行整体设计，从学习目标、评价任务、学习经历、知识建构和水平测试等5个层面，阐述了“教—学—评一致性”教学设计的基本思路和路径，以有效转变课堂育人模式，实现课堂教学从教师教学到教学生学习再到教学生学会的结构转型。