生物学教学 ›› 2020, Vol. 45 ›› Issue (8): 9-11.
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周晓阳1 季忠云2
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摘要： 以“生态系统的物质循环”为例，在教学中通过引入模型呈现实例、解构模型感受意义、建构模型凝炼实质、应用模型深化理解等方式，达成培育学生“稳态与平衡观”的目的。
关键词: 模型建构 , 稳态与平衡观 , 系统稳态模型 , 物质循环
周晓阳 季忠云. 以生物学模型教学培育学生的“稳态与平衡观”[J]. 生物学教学, 2020, 45(8): 9-11.
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