摘要： 本文以“目标导航、问题驱动”为引领，通过细胞膜模型的搭建，引导学生对沪版高中四册教材中的所学内容进行关联、整合，促使学生深入理解细胞膜的控制物质进出和信息交流等功能，并建立结构与功能相适应的生命观念；同时，通过创设情境、联系热点，引导学生关注生命、关注科学前沿，提高社会责任感，切实发展学生的学科素养。
摘要： 本文以“目标导航、问题驱动”为引领，通过细胞膜模型的搭建，引导学生对沪版高中四册教材中的所学内容进行关联、整合，促使学生深入理解细胞膜的控制物质进出和信息交流等功能，并建立结构与功能相适应的生命观念；同时，通过创设情境、联系热点，引导学生关注生命、关注科学前沿，提高社会责任感，切实发展学生的学科素养。
