| [1] |
张 霞 . 项目式教学法在生态工程实境教学中的运用——以“创建诗经耕读园”为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 75-78. |
| [2] |
盛文龙. 高中生物学专业术语教学的探索[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 89-90. |
| [3] |
徐 彤. 设计思维在制定模拟实验方案中的应用[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 53-54. |
| [4] |
翟小梅. 实验教学资源包的设计及其运用[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 72-73. |
| [5] |
邓纯臻, 隆 平 . 试论高中生生物学问题解决能力的培养与评价[J]. 生物学教学, 2022, 47(11): 8-11. |
| [6] |
王 惠. 创作叶脉画，培养学生创新思维能力[J]. 生物学教学, 2022, 47(11): 79-81. |
| [7] |
武佳佳 王月玲 张荣华. 生物学科学解释能力培养的实践[J]. 生物学教学, 2021, 46(8): 4-6. |
| [8] |
邬芳蕾. 月季扦插的实践活动[J]. 生物学教学, 2019, 44(7): 57-58. |
| [9] |
马凯阳 曹芝琳 . 基于项目学习的“生态工程的基本原理”教学设计[J]. 生物学教学, 2019, 44(12): 22-25. |
| [10] |
沈 洋. 整体设计理念下教材中活动的挖掘[J]. 生物学教学, 2019, 44(10): 30-32. |
| [11] |
邢菊芳 . “探究种子萌发的外界条件”实验的设计与实施[J]. 生物学教学, 2018, 43(9): 58-59. |
| [12] |
刘玉泉. 初中生物学教学中类比推理能力的培养[J]. 生物学教学, 2017, 42(4): 6-8. |
| [13] |
庞四喜. 基于思维三元理论的学生思维能力培养[J]. 生物学教学, 2017, 42(11): 11-12. |
| [14] |
朱长伟. 生物学教学要重视逻辑推理能力的培养[J]. 生物学教学, 2016, 41(6): 45-47. |
| [15] |
何明武. 高中生物学复习教学应着重培养学生的学科能力[J]. 生物学教学, 2016, 41(4): 16-17. |
