| [1] |
孔 峰. “绿色植物的呼吸作用”教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(2): 47-49. |
| [2] |
张杰芳 张 翔 . 在“探究实践”中培养初中学生科学思维[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 22-24. |
| [3] |
王艾丽. “细胞器之间的分工合作”复习课“微专题”教学设计[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 35-38. |
| [4] |
熊有威. 运用响应面模型优化菠菜叶绿素的提取效果[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 43-46. |
| [5] |
张震南 温 娟 刘斯璐 . 基于科学探究和科学思维的高中生物学试题命制——以“植物激素调节”试题命制为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 67-69. |
| [6] |
祝远超. 基于科学思维培养的基因定位问题备考策略[J]. 生物学教学, 2023, 48(1): 94-96. |
| [7] |
吴 悦 李 程. 基于真实情境的“细胞分化”深度学习探索[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 34-36. |
| [8] |
陈云霞 . 基于科学思维的“基因指导蛋白质的合成”教学设计 [J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 36-38. |
| [9] |
甘 甜 代红春. 基于乡土课程资源的“主动运输与胞吞胞吐”教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 44-47. |
| [10] |
王永田 蒋沂蒙 . 课堂观察视角下生命观念的横向解读和纵向界定[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 81-83. |
| [11] |
吴可心 吴圣潘 周初霞. 指向生命观念的高中生物学教学研究综述[J]. 生物学教学, 2022, 47(9): 86-88. |
| [12] |
关永乐 杨太有 . 基于读图，形成生命观念[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 12-14. |
| [13] |
李 燕. “细胞的分化”一节的教学设计[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 47-49. |
| [14] |
王魏然. 北京高中等级考遗传试题对科学思维的考查[J]. 生物学教学, 2022, 47(8): 61-63. |
| [15] |
吴成军. 义务教育生物学核心素养的内涵及分析[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 2-5. |
