生物学教学 ›› 2020, Vol. 45 ›› Issue (1): 19-20.

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基于模型建构发展学生的科学思维——以“种群数量的变化”为例

顾  军   

  1. 江苏省无锡市第一中学  无锡  214031
  • 出版日期:2020-01-08 发布日期:2020-01-11

  • Online:2020-01-08 Published:2020-01-11

摘要: 本文以“种群数量的变化”一节为例,采用聚焦概念、创设真实情境、问题驱动、实践应用等策略,通过尝试建构种群增长模型的方法、对模型进行修正的探究过程、解释种群的数量变化规律等内容来帮助学生构建生物学核心概念,发展学生的科学思维能力。

关键词: 科学思维, 模型建构, 教学实践, 种群数量