生物学教学 ›› 2019, Vol. 44 ›› Issue (12): 17-19.

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巧设主线化情境,发展生物学核心素养

李艳华   

  1. 浙江省江山中学  江山  324100
  • 出版日期:2019-12-09 发布日期:2019-12-14

  • Online:2019-12-09 Published:2019-12-14

摘要: 本文结合教学实际,尝试将情境设计为贯穿整节课的主线,并通过案例阐述在课堂中通过创设分析型、任务型、冲突型以及支架型主线情境进行教学,从而发展学生的生物学核心素养的策略。

关键词: 主线化情境, 核心素养, 教学有效性