摘要：
本文例析了2017年福建省中考生物学试题对核心素养的考查，以期对今后的教学有指导意义。
正文：
2017年福建省统一初中毕业升学考试命题，改变了近20多年来各地市自行命题的形式。因此，2017年福建省中考生物学试题对今后福建省各地市的初中生物学教学有重要的导向价值。
1 生命观念：基础知识是根基
例1 (第1题)人体结构和功能的基本单位是(A)
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
例2 (第6题)软骨动物具有(B)
A. 外骨骼 B. 外套膜 C. 鳞片 D. 体节
分析： 例1和例2在考查基础知识的同时，实际上还考查了生命观念中的结构与功能观。生命观念的基础是理解生物概念性知识。对初中生而言，必须掌握一定的生物学基础知识。例1和例2属于直接考查基础知识的试题。属于直接考查基础知识的试题包括选择题第1、2、3、4、6、7、8、9、11、13、14、16、17、18、20、21、22题以及填空题中的部分试题，占全卷分值的45%左右。直接考查基础知识的试题比例较高，符合义务教育阶段初中毕业考试面向全体学生的要求。
2 理性思维：图文转换是关键
例3 (第15题)福建淡水蟹种类丰富，图示是其中4种淡水蟹在分类上的等级关系，相同特征最多的是(C)
A. 华安束腰蟹与永安华溪蟹
B. 华安束腰蟹与武平南溪蟹
C. 永安华溪蟹与平和华溪蟹
D. 武平南溪蟹与平和华溪蟹
例4 (第19题)图示为染色体中蛋白质、DNA、基因的关系。甲、乙、丙依次是(B)
A. 基因、DNA、蛋白质 B. DNA、基因、蛋白质
C. 基因、蛋白质、DNA D. DNA、蛋白质、基因
分析： 例3从“淡水蟹在分类上的等级关系”考查学生归纳与概括的思维，图中的生物分类层级从上到下依次是目、科、属、种。永安华溪蟹与平和华溪蟹同属于华溪蟹属，因此两者相同特征最多。例4从“染色体中蛋白质、DNA、基因的关系”考查学生模型与建模的思维，将“染色体的主要成分是DNA和蛋白质”“基因位于染色体上”“基因有遗传效应的DNA片段”几个重要概念构建成数学的集合模型。对学生的理性思维进行考查的试题还有第24、25、26、30题，占全卷分值的15%左右。
3 科学探究：结果处理是难点
例5 (第25题)从同一植株挑选长势相同、重量相等的三片叶片，编号①、②、③。将①烘干称重得a，②放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下，③放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在适宜温度下，向水中通入空气，6h后取出②和③叶片，烘干称重分别得b和c。叶片在6h内通过光合作用制造出的有机物量是(D)
A. c-a B. a-c C. b-a D. b-c
例6 (第34题)吸烟有害健康，戒烟难是因为吸烟者对烟焦油中的尼古丁等产生依赖。研究发现，烟焦油对涡虫神经系统的影响与人相似。某科研小组将涡虫作为实验对象，研究烟焦油浓度变化对其移动速度的影响，实验步骤如下： ①挑选体长相近的涡虫40只，平均分成甲、乙两组，分别放入浓度为0.03mg/mL，0.05mg/mL的烟焦油溶液中处理12h，使涡虫对所处浓度的烟焦油产生依赖。②将甲组涡虫随机分成A、B两组，每组10只，分别置于浓度0.03mg/mL，0.01mg/mL的烟焦油溶液中。将乙组涡虫随机分成C、D两组，每组10只，分别置于浓度0.05mg/mL、0.03mg/mL的烟焦油溶液中。③测定每组涡虫的移动速度，取平均值，结果如图所示：
研究人员在一定浓度范围内又做了多组实验，实验现象一致。回答下列问题：
(1) A组和B组是一组对照实验，变量是烟煤焦油溶液浓度。
(2) 测定每组涡虫的移动速度后，取平均值的目的是减小误差。
(3) 比较A组和B组，C组和D组，涡虫对烟焦油产生依赖的表现相似，即对一定浓度烟焦油产生依赖的涡虫，置于更低浓度的烟焦油溶液中移动速度减慢。
(4) 由于对不同浓度烟焦油产生依赖，D组和A组涡虫在同一浓度烟焦油溶液中移动速度不同。
(5) 青少年应当拒绝吸烟。请根据实验谈谈其中的道理吸烟者会对香烟产生依赖。
分析： 例5以光合作用速率的测定实验为背景，考查光合作用和细胞呼吸的关系。起始干重为a，6h内呼吸作用消耗的有机物量为a-c，光照下6h内有机物的积累量为b-a。因此，叶片在6h内通过光合作用制造出的有机物量为(b-a)+(a-c)=b-c。例5考查了考生对实验数据的分析和处理，具有较高的难度。例6则以“研究烟焦油浓度变化对涡虫移动速度的影响”为背景，考查控制变量、对照实验、重复实验、分析数据等探究技能。A组和B组是一组对照实验，C组和D组也是一组对照实验，自变量是烟煤焦油溶液浓度，因变量是涡虫的移动速度。测定每组涡虫的移动速度后，取平均值的目的是减小误差。D组和A组均使用了0.03mg/mL的烟焦油溶液。但是，起初处理的浓度不同(A组为0.03mg/mL，D组为0.05mg/mL)，由实验结果可知对不同浓度烟焦油产生依赖的涡虫在同一浓度烟焦油溶液中移动速度不同。与科学探究有关的试题还有第23、28、32题等，占全卷分值的25%左右。
4 社会责任：立德树人是核心
例7 (第12题)“携手抗艾，重在预防”。下列做法正确的是(C)
A. 不让艾滋病患者进入公共场所
B. 不要与艾滋病患者握手
C. 不能与艾滋病患者共用剃须刀
D. 不与艾滋病患者共同进餐
例8 (第33题)《中国自然观察2016》评估了近15年间1085个濒危物种的保护状况(如图所示)。大熊猫是状况好转的物种之一，生活在大熊猫自然保护区中的小熊猫、川金丝猴、羚牛等也同时得到了保护，这种现象称为“伞护效应”。状况变差的濒危物种受到最主要的威胁，来自于生存环境的改变和丧失。回答下列问题：
(1) 资料中提及的动物所属类群特有的生殖方式是胎生。
(2) 图中大多数濒危物种的保护状况是变差。
(3) 保护濒危物种应从生态系统多样性、生物种类(物种)多样性和基因(遗传)多样性三个层面采取措施。
(4) “伞护效应”体现了保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区(就地保护)。
(5) 作为中学生能为保护濒危动物做些什么？宣传保护濒危动物的重要性(请举一例)。
分析： 例7从关注艾滋病的角度出发，引导学生对与艾滋病患者相处做出理性判断。与艾滋病患者共用剃须刀，可能会由于出血导致病毒传播。例8第(5)小题引导学生主动向他人宣传保护环境知识，第(2)小题通过问题设置让学生知道大多数濒危物种的保护状况是变差，旨在引导学生关注濒危动物的保护问题。此外，第10题以端午节赛龙舟的民俗活动为背景考查神经系统的作用、第14题以“缫丝养蚕”为背景考查家蚕的生活史、第17题以福建种茶历史为背景考查茶的繁殖方式、第27题以“桔”与“吉”为背景考查桔的生命周期。这些试题，通过创设一定情境，将传统文化融入试题当中，对考生起到潜移默化的影响。
(基金项目：赣南师范大学研究生创新专项资金项目，No.YCX16A039)
