| [1] |
向玉蓉 谢 群 . 指向生物学核心素养的深度学习模型建构 ——以“免疫调节”为例[J]. 生物学教学, 2023, 48(3): 8-11. |
| [2] |
孙 琦 徐忠东, 陈金成 . 指向高阶思维能力培养的高中生物学单元教学设计——以“免疫调节”为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(7): 22-23. |
| [3] |
揭雨婷 戴 国 . 项目式学习在生物学单元教学设计中的应用 ——以“免疫调节”单元为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(4): 10-14. |
| [4] |
胡有红. 大概念统摄下的高中生物学单元整体教学设计——以“免疫调节”单元为例[J]. 生物学教学, 2022, 47(10): 14-18. |
| [5] |
林隽伟 郑晓蕙. 中日高中生物学教材“免疫调节”部分的比较研究[J]. 生物学教学, 2021, 46(4): 11-14. |
| [6] |
申东亮 周 溪. 天然免疫中DNA感受系统的cGAS-STING信号通路及其生物学功能概述[J]. 生物学教学, 2021, 46(2): 2-5. |
| [7] |
陈雁庄 苏科庚. 人教版高中生物学新旧教材“免疫调节”部分的比较分析[J]. 生物学教学, 2021, 46(2): 70-72. |
| [8] |
王魏然. 基于科研成果的“免疫调节”复习课教学设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(9): 25-27. |
| [9] |
赵 玥 . “人体的免疫调节”单元教学设计[J]. 生物学教学, 2020, 45(8): 31-33. |
| [10] |
刘秋月 郑明顺. 基于目标导向的“新五步”教学程序在一轮复习课中的应用——以“流动镶嵌模型与物质跨膜运输方式”为例[J]. 生物学教学, 2020, 45(7): 29-31. |
| [11] |
张兴宇. 基于核心素养的概念教学在复习课中的实践探讨 ——以“免疫调节”复习为例[J]. 生物学教学, 2019, 44(9): 11-13. |
| [12] |
崔敏霞. 指向学科核心素养的主题化教学设计与思考——以“免疫调节”为例[J]. 生物学教学, 2019, 44(8): 12-15. |
| [13] |
林 英 . 问题引领，构建高三一轮复习高效课堂——以“细胞膜的结构和功能”为例[J]. 生物学教学, 2019, 44(12): 19-21. |
| [14] |
陈佳佳. 基于项目化教学，提高高三生物学二轮复习效率——以“基因工程”专题复习为例[J]. 生物学教学, 2019, 44(11): 21-23. |
| [15] |
李文玲 何英姿 刘 彬 . “免疫调节”（第1课时）教学实施方案#br#[J]. 生物学教学, 2018, 43(12): 69-71. |
