生物学教学 ›› 2012, Vol. 37 ›› Issue (12): 26-28.
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梁长余
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摘要: 本节以遗传物质的发现史即“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”为教学明线,以学科思想和方法为暗线,利用图片素材,采用循序渐进的问题串形式,优化探究,引领学生体验遗传物质的探究历程,在互动教学中实现知识的生成,培养学生的探究意识、方法和能力,从而达成教学目标。
关键词: 遗传物质, 发现史, 3D教学设计
梁长余. “DNA是主要的遗传物质”3D教学设计[J]. 生物学教学, 2012, 37(12): 26-28.
LIANG Chang-Yu. [J]. , 2012, 37(12): 26-28.
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