引发认知冲突,提高课堂教学有效性

引发认知冲突,提高课堂教学有效性

唐莉（上海市继光高级中学）

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生物学教学 ›› 2011, Vol. 36 ›› Issue (7) : 54.

引发认知冲突,提高课堂教学有效性

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在高中生物学教学中,教师需要不断地引发"认知冲突",引发学生原有认知结构与新知识的矛盾,使学生积极、主动、有效地构建认知结构,学生学习的主体活动能够得到有效体现,思维得到进一步拓展,解决问题的能力得到提高。

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唐莉（上海市继光高级中学）. 引发认知冲突,提高课堂教学有效性[J]. 生物学教学, 2011, 36(7): 54

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