生物学教学 ›› 2011, Vol. 36 ›› Issue (2): 18-.

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高中生物学新课程教学中教材处理的策略

孙立祥(江苏省淮阴中学)   

  • 出版日期:2011-02-08 发布日期:2017-06-30

  • Online:2011-02-08 Published:2017-06-30

摘要: 高中生物学教师可以针对学生情况对新课程教材进行合理的处理,以实现教材的教育、教学功能的最大化。处理策略主要有化繁为简、调整重组、化静为动、设疑激趣、建构支架和拓展延伸等。