摘要： 问题是思维的起点,要使生物学复习课运行在"活跃思维、启迪思维、训练思维"的轨道上, 问题的创设显得尤为重要.教师对问题的创设是提高问题质量的关键,只有用心创设具备激疑价值的问题,才能不失时机地启发学生的思维,活跃课堂的气氛,培养学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,调动学生的积极性,使课堂呈现出生命力与创造力,使学生深层次理解运用知识.