2009年, 第34卷, 第12期　
刊出日期：2009-12-08

  

生物科学综述
教育教学研究
课堂教学
教育教学研究
教学参考
科技活动
课堂教学
信息技术
实验教学
科技活动
实验教学
考试与命题
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教学参考
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生物科学综述
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  动物乳腺生物反应器

  刘静（山东省济宁学院生命科学与工程系　　（273155））

  生物学教学. 2009, 34(12): 2.

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  应用转基因动物乳腺生物反应器能够获得多种药用蛋白质,具有高效、经济、安全等特点。本文就转基因动物乳腺生物反应器的定义、研究发展简史、药用蛋白生产的特点及存在的主要问题作了简要综述,并对其开发应用前景作了展望。
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  鱼类消化酶研究进展

  陈进树（福建省漳州城市职业学院生物与环境工程系　　（363000））

  生物学教学. 2009, 34(12): 4.

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  本文概述了当前国内外有关鱼类消化酶的研究进展。
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  濒危植物繁育特征及致危因素研究进展

  张昱，张小平（安徽师范大学生命科学学院　　芜湖　　（241000））

  生物学教学. 2009, 34(12): 6.

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  本文综合介绍了11种濒危植物繁育特征的濒危机制,提出了改善濒危植物繁育系统最有效的办法是增加基因流、提高种子质量和产量及促进种质更新,并对目前国内濒危植物繁育系统的濒危机制研究提出了建议。
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  鱼类的神经垂体激素

  陈丹丹，刘宗柱（青岛农业大学生命科学院　　山东　　（266109））

  生物学教学. 2009, 34(12): 8.

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  鱼类的神经垂体激素在水盐代谢方面起到重要的调节作用,但其作用机制与哺乳类的神经垂体激素明显不同。另外,鱼类的神经垂体激素在应激反应、代谢、血管运动、生物节律及行为等方面也有调节作用。
教育教学研究
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  生物学课堂板书的预设和生成

  金飞宇（江苏省江阴市第二中学　　（214400））

  生物学教学. 2009, 34(12): 10.

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  本文通过对生物学课堂板书的分类比较,提出使用课件教学有必要兼用黑板板书,进而理论联系实践阐述了板书预设的策略,明确了板书生成的过程和归宿。
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  由一道习题的讲评谈习题讲评策略

  唐亮宇（安徽省芜湖市第一中学　　（241000））

  生物学教学. 2009, 34(12): 12.

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  本文以2006年全国卷Ⅰ中的一道生物学高考题为例论述了习题的讲评策略。
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  寻找有效反思点 培养学生反思能力

  江生（浙江省嘉陵江善县高级中学　　（314100））

  生物学教学. 2009, 34(12): 15.

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  本文总结了课堂教学中引导学生在常态学习、主干知识学习、还原思考过程、最近发展区、活动体验等几个方面寻找反思点的具体做法,为帮助学生进行有效反思、培养反思能力提供依据。
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  高中生物学教学中的认知冲突处理例谈

  张年逢（江苏省江阴市华士高级中学　　（214421））

  生物学教学. 2009, 34(12): 17.

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  本文结合两个高中生物学问题的解答,对课堂教学中出现的主体内和主体间认知冲突,分别给出了3种处理策略。
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  利用栏目设置内容 优化课堂教学结构

  徐进山（江苏省赣榆县赣马高级中学　　（222124））

  生物学教学. 2009, 34(12): 19.

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  人教版高中生物学新教材设置了多个栏目。本文对如何利用栏目设置内容,在领会栏目设置功能、细化栏目设置问题、栏目转换呈现方式、调整栏目教学顺序、拓展栏目设置内容几个方面提出了认识。
课堂教学
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  “练习使用显微镜”一节的教学设计

  陆志英（江苏省常州外国语学校　　（213017））

  生物学教学. 2009, 34(12): 21.

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  在教学中,通过学生尝试性操作、自主观察、纠错性观察、小组竞赛等一系列活动,让学生在有限的时间内充分实践,实现培养学生基本技能的教学目标。
教育教学研究
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  上海一期课改高中《生物》与二期课改高中《生命科学》教材部分内容比较

  方琴（上海市桃浦中学　　（200333））

  生物学教学. 2009, 34(12): 22.

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  对上海一期课改高中《生物》及二期课改高中《生命科学》教材中关于同一知识点在阐述上的不同,本文进行了比较和思考,旨在使教师在教学过程中加以把握。
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  教学演示的处理策略

  吴举宏（江苏省中小学教学研究室　　（210013））

  生物学教学. 2009, 34(12): 24.

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  本文主要介绍了在中学生物学课堂教学演示中有关对象与背景的艺术处理、设计与过程的优化处理、重点与难点的彰现处理、意外与事故的紧急处理等策略。
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  重视XY的遗传在伴性遗传复习教学中的应用

  刘金聚（河南省濮阳市第一高级中学）

  生物学教学. 2009, 34(12): 26.

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  泡沫模型模拟鱼类体型进化的课堂实验

  彭石娟，孔散君（华东师范大学生命科学学院　　上海　　（200062））

  生物学教学. 2009, 34(12): 27.

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  本文介绍了用泡沫制作鱼类模型,在课堂中进行模拟进化的实验。
教学参考
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  常见生物遗传方式的判定

  肖飞（湖北省武汉市育才高级中学　　（430010））

  生物学教学. 2009, 34(12): 29.

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  本文就常见的影响生物性状的环境因素或遗传因素的判定、细胞质遗传或细胞核遗传的判定、常染色体遗传或性染色体遗传的判定进行了讨论与总结,并就伴X染色体、伴Y染色体和伴XY染色体遗传的实质进行了解析。
科技活动
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  在探究性实验中培养学生创造性思维

  潘健（上海市市南中学　　（200011））

  生物学教学. 2009, 34(12): 31.

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  创新精神包括许多方面,但其核心是创造性思维。按心理学中培养创造性思维的方法来指导和培养学生,笔者有意识地加强探究性实验的设计和操作,既培养了学生的创新精神,又使学生的实践能力得到了提高。
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  节水观根花盆

  刘志伟（广东省佛山市南海区九江镇初级中学　　（528203））

  生物学教学. 2009, 34(12): 32.

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  俗话说,买花容易养花难。人们忙碌工作,往往会忘记浇花。或者浇花时不小心水从花盆孔漏掉。怎样才能实现种花时少浇花或不浇花,又怎样使浇花时不浪费水?可以把花盘改为圆形的玻璃瓶结构,这样不但可装更多的水,且不会滋生蚊蝇,还有放大观察根系生长的教学功能。
课堂教学
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  “医药常识”的教学设计

  梅守真（上海市尚文中学　　（200010））

  生物学教学. 2009, 34(12): 33.

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  本文总结了采用任务学习策略,进行上教版初中《生命科学》教材医药常识一节的教学设计思路。
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  “绿色植物的生活需要水”一节的教学

  白秀峰（吉林省松原市教育学院初中部　　（138000））

  生物学教学. 2009, 34(12): 34.

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  本文总结了绿色植物的生活需要水一节的教学目标、设计思路,介绍了本节教学中进行探究学习的主要过程。
信息技术
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  生物学相关开放获取资源简介

  朱玉强（山东师范大学图书馆　　济南　　（250014））

  生物学教学. 2009, 34(12): 36.

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  本文介绍了开放获取期刊与开放获取生物学学术资源的情况与获取方法。
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  GIF动画图片在生物学课堂教学中的应用

  赵善程（广东省江门市新会第四中学　　（529145））

  生物学教学. 2009, 34(12): 39.

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  据不完全统计,教师应用生物学课堂教学的课件,90%都是用PowerPoint配以大量的图片制成的。尽管PowerPoint能实现多张图片的连续播放,但需要不断点击翻页进行文稿切换,这样既掣肘着授课教师的课堂发挥,也很容易分散学生的注意力,影响课堂教学效果。运用GIF动画图片教学则避免出现上述的问题,大大提高生物学课堂教学的效果和教学质量。
实验教学
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  关于“菌落和抗生素抑菌现象的观察”实验的一点探究

  孟海英（上海市复兴高级中学　　（200434））

  生物学教学. 2009, 34(12): 40.

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  通过简便易行的方法从日常环境中采集多种菌种,并利用生活中一些常见的有抑菌作用的物质来代替抗生素,进行微生物菌落和抗生素抑菌实验。
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  呼吸作用测试装置的应用拓展

  陈世友（贵州省遵义市道真中学　　（563500））

  生物学教学. 2009, 34(12): 42.

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  本文报告了种子呼吸作用实验装置的多种应用拓展,旨在激发学生创新热情,培养创新能力。
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  固定化细胞技术与探索光合作用强度实验的整合

  汪久佳，沈军（江苏省南京市江宁高级中学　　（211100）；江苏省镇江市教育局教研室　　（212001））

  生物学教学. 2009, 34(12): 44.

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  光合作用是地球上最重要的化学反应之一,也是高中生物学学习的核心内容。现行各版本教材大多以科学史的形式再现了科学家探索光合作用的历程,重点在实验原料、条件、产物,涉及光合作用强度等方面的内容较少,学生缺少感性认识。本文介绍一个结合固定化细胞技术探索海藻光合作用强度的实验方法。
科技活动
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  “种子的萌发”实验探究活动的案例

  杜振发，张守文（山东省寿光市教研室　　（262700）；山东省寿光市文家街道第一中学　　（262702））

  生物学教学. 2009, 34(12): 45.

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  菜豆种子采用控水、砂覆、双膜育苗方法后,不但可有效地提高出苗率,缩短育苗时间,培育健株,还能从根本上防止炭疽病的发生,提高菜豆的产量。
实验教学
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  因地制宜做好生物学实验

  唐红梅（广东省广州市玉岩中学　　（510530））

  生物学教学. 2009, 34(12): 46.

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  要本文以七年级上册生物学部分实验为例,介绍了选取本土化实验材料,既保证生物学实验教学的顺利进行,又做到把实验室中的实验变为生活中可以进行的实验的尝试结果。
考试与命题
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  一组与组织水肿知识相关的习题

  杜亚松（河北省隆化县第一中学　　（068150））

  生物学教学. 2009, 34(12): 47.

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  组织水肿是内环境失调的一种表现。是在不同条件下,组织液浓度升高或血浆、细胞内液浓度(渗透压)下降,引起水分移动,使血浆、细胞内液中的水渗透到组织液,产生水肿的现象。水肿可生于局部,称局部
课堂教学
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  “耳和听觉”一节的教学设计

  蒋洁（江苏省常州市市北实验初级中学　　（213000））

  生物学教学. 2009, 34(12): 48.

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  创设多种情境,以观察法、讨论结合讲述法,并辅以多媒体技术,进行了耳和听觉一节的教学。
考试与命题
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  2009年高考理综山东卷生物学试题解读

  王永田（山东省费县教育局教研室　　（273400））

  生物学教学. 2009, 34(12): 50.

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  2009年是山东省自2004年实施课程改革后自主命题的第三年。与2007、2008两年相比,今年理综卷生物学试题以考查获取信息能力和理解与综合运用能力为主。从总体来看试题具有如下特点:考查知识点增多、体现生物学基本思想、落实考试说明变化、曲线图表题增多、题干简约、照顾不同版本教材描述差别等,进一步体现了课程标准的教学理念。
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  介绍一组信息迁移题

  孙继辉（河北省乐亭县大清河学校　　（063605））

  生物学教学. 2009, 34(12): 55.

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  近几年,中考以能力测试为主导的学科内综合题目有所增加。在强调培养学生科学素养的时代,以学科内综合为载体对学生从已有的知识结构中提取有关信息,迁移应用解决相关生物学问题的考查将成为中
实验教学
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  介绍一种制作腊叶标本的保绿新法

  刘光明，王东霞（广东省新兴中药学校中药标本馆　　（527400））

  生物学教学. 2009, 34(12): 56.

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  本文介绍一种腊叶标本制作保绿新方法,解决传统方法存在的制作时间长,标本在保存中易变色、虫蛀等问题。
读者之窗
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  如何帮助学生理解肾小球中的“小动脉”

  郭道胜（山东省章丘市教育局教研室　　（250200））

  生物学教学. 2009, 34(12): 57.

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  输送血液进入一个器官的血管是动脉,血液从一器官中出来后,输送血液返回心脏的血管是静脉。但是,在学习排泄系统中‘肾脏的结构与功能\'时,许
教学参考
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  DNA计算机的研究现状及展望

  朱培伟

  生物学教学. 2009, 34(12): 58.

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  DNA计算机是指通过组成DNA分子的A、G、C、T四种核苷酸的排列来编码信息,特定的生物酶可充当软件,使DNA分子完成某种生物化学反应,从一种基因代码(即反应前的输入数据)变为另一种基因代码(即反应后的输出数据)。
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  植物的学名和俗名及植物中文名常见生僻字查考

  李雅梅，李宽庆（甘肃省医药学校　　兰州　　（730020））

  生物学教学. 2009, 34(12): 60.

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  要掌握和理解植物名,必须了解并熟悉植物学名和俗名的由来。在众多的各种类型的植物中文名中存在着难查、难读、难写的生僻字,本文就植物名的有关问题进行探讨。
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  动植物个体发育中几个常见问题解析

  冯雅辉（河北省石家庄市第81中学　　（050011））

  生物学教学. 2009, 34(12): 62.

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  本文对学生经常提出的有关生物个体发育的问题作了解析,比如动物的受精卵是如何着床的?羊水是怎样形成的?双胞胎的种类和形成?鸡蛋是受精卵吗?植物的果实都是由子房发育而来的吗?单性结实过程中激素是如何产生的?等等。
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  神经冲动消耗ATP吗

  倪以章（江苏省宿迁中学　　（223800））

  生物学教学. 2009, 34(12): 64.

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  神经冲动是常见的生物电现象,必然涉及能量变化,而ATP是细胞中的能量通货,这非常容易产生误解:神经冲动消耗ATP,使化学能转变为电能。事实果真如此吗?这要清楚神经冲动的产生和传导过程,理顺神经冲动与ATP的关系。
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  同期发情

  张玉明（江苏省仪征中学　　（211900））

  生物学教学. 2009, 34(12): 65.

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  同期发情处理是动物胚胎工程的一项重要技术,在高中生物学选修教材中只提及该名词,而没有内容介绍。大多数教师对同期发情的原理、使用的激素种类、处理方法、意义等知识不甚了解。本文就这一方面问题作一阐述。
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  人体常见的pH值

  尚渤程，黎一苇（云南省昆明市第一中学　　（650031）；云南大学生物化学与分子生物学中心　　（650091））

  生物学教学. 2009, 34(12): 66.

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  人体的一切生命活动都需要酶的催化,而pH值对酶的活性有重要的影响。人体各部分要保持生理与结构的稳定,就必须保持稳定的pH值。
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  应用口诀记忆生物学知识举例

  张行春

  生物学教学. 2009, 34(12): 72.

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  1生物的六大基本特征口诀共性六点特病毒;一物结构二代谢;三生育殖四应激;五遗变异六适应。
科技活动
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  列举法在生物学科技活动选题中的应用

  余轶，张文华，戴崝（华东师范大学生命科学学院　　上海　　（200062））

  生物学教学. 2009, 34(12): 73.

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  本文总结了几种常用的列举法在生物科技活动中的应用实例,旨在提高在生物科技活动选题中的创新能力。