摘要：
在生态学教学过程中,学生可能会对某些生态知识产生过于绝对化的理解,为此,介绍一些生态学方面的特例。1生产力高或土壤养分高的生态系统,物种多样性不一定都高生产力与物种多样性的关系与所研究的尺度相关,在区域和全球尺度内,植物多样性与生产力的关系是一种单调变化关系,即生产力增加时,多样性也增加,从高纬度到低纬度,森林群落植物多样性与生产力的关系就是如此。但在小范围局部群落内,植物多样性和生产力的关系可以是单峰曲线关系,即在生产力水平低时,多样性随生产力增加,但达到足够高的生产力时,有限资源的空间异质性降低,生境变得更为均匀,竞争程度增加导致多样性降低[1]。植物物种密度与土壤肥力有密切的关系,土壤肥力低,能够存活的物种很少,土壤肥力中等并且空间上存在差异时,物种多样性高,但土壤肥力高时,限制性养分数量减少,削弱了空间异质性,光可能成为单一的限制性因子,对光竞争力强的植物将占优势,物种多样性反而下降。2蓝藻水华爆发多为藻体空间位置改变的结果,不是生物量的突然巨变在环境条件适宜时,某些水华蓝藻如微囊藻(Mi-crocystis)能够在富营养化水体中快速生长,达到一定生物量时,多数情况是分散在水体中的藻类群体上浮聚集到水...
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