摘要： 在初中生物学课,精心设计导语尤为重要。我在初中生物学课中经常采用以下几种方法导入。1设疑导入法在课堂教学中提出与本节内容相关的问题导入新课的方法叫设疑导入法。古语云:“学起于思,思源于疑。”人的思维活动常常就是由提问开始的,有疑问才能产生探索的欲望,引发解决难题的愿望,才能激发学生持久的学习兴趣,引发学生积极思维。讲“鸟纲”时,首先问“为什么鸟类能在空中飞翔?”学生可能会说:“因为鸟类有翅膀。”教师接着问:“如果人装上翅膀是不是就能飞了呢?”然后讲述:有人曾模仿鸟翼在人体上装上‘人工巨翅’,但当他从高处往下跳时,不仅没有飞起来,还落得个翅折人伤的下场,可见,仅靠翅膀是不行的,那么,鸟类到底有哪些形态结构特点与空中飞行生活相适应呢?学生带着悬念和浓浓的好奇心,产生直接的学习动机,激起学习新知识的强烈欲望,就会聚精会神地听课和思考。2直观导入法生物学科的直观教具很多,例如教学图片、生物标本、模型等,可以结合初中学生正在由形象思维向抽象思维转化这一特点,充分利用好各种直观教具。在讲“食物链和食物网”时,教师先展示挂图,然后问:图中这些生物之间有什么关系?(吃和被吃)如果把它们之间的食物关系用线连起来之后,大家看象什...
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