摘要： 提高课堂教学有效性是当前深化课堂改革的关键和基本要求。学生学习的有效性,体现在学生是否积极主动地学习,可以保证学生对知识的主动构建;教师教学的有效性,体现在教师能否调动学生学习的积极性,促进学生对知识的主动构建。那么,课堂上教师可以采用哪些具体措施来提高课堂教学的有效性呢?1在“做”中学,提高新授课教学的有效性在传统的课堂教学中,教师一般是先讲授所要学习的概念和原理,而后再让学生去做一定的练习,这不能体现学习者对知识的主动构建,我们所倡导的是先鼓励学生去做,在做中学。1.1在实践操作中学如在学习DNA的结构时,要让学生亲自设计和制作DNA分子双螺旋结构模型。在设计之前,可先让学生观察DNA的立体模型,并让部分学生采用剪纸的方法,剪出一个个的脱氧核苷酸,用圆形代表磷酸基团,用五边形代表脱氧核糖,用长方形代表含氮碱基,且长方形的一端要体现出凹凸尖钝。课堂上让学生展示自制的“梯子”,教师针对性地提出问题:梯子的扶手代表什么?阶梯代表什么?并让学生演示DNA的立体结构和用订书机演示脱氧核苷酸间的碱基互补配对。这样的教学能有效地增强学生对DNA分子结构和特性的认识。课堂上设计了这样的练习题:①据图1给出的四种脱氧核苷酸...
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