摘要： 上海市二期课改高中《生命科学》教材中共有23个实验,每个章节都含有实验内容,体现了实验教学与基础知识的密切联系。其中“DNA模型的搭建”、“食物中主要营养成分的鉴定”、“细胞的测量”等实验是新增的;“探究酶的高效性”是探究和调查类实验……加之较多的演示实验改变为学生实验,使实验教学成为培养学生能力的重要组成部分。1通过实验教学,夯实学生的实验基本功实验课是学生最感兴趣的学生实践活动,最能体现学生为主体、教师是主导的教学活动。因此,在实验教学中要充分注意加强学生动手能力的训练。注意实验操作的每一个细小环节,真正做到规范操作,同时又必须让每一个学生亲自去做每一个实验,确保每个学生都能动手。夯实实验基本功也是提高学生自信心,维持学生兴趣的基本保证。例如尤其是显微镜的使用,直接关系到实验的成败:“高倍显微镜的使用和细胞的测量”实验,学生对于测量细胞的大小很有兴趣,但是教师必须首先要使学生学会显微镜的操作,否则,无法完成接下来的显微测微尺的测量方法,影响学生的观察能力培养;“制作洋葱根尖有丝分裂装片”得经过解离→漂洗→染色→制片→显微镜观察等几个复杂过程,如果学生对显微镜不能正确熟练地使用,装片做得再好,也观察不到应有...