摘要： 在科学教育史的大部分时期,人们往往侧重于科学教育的工具性价值,走入了一个认为人文精神的培养与科学教育无关的误区。在这种观念指导下,人为造成受教育者在人文素养方面的严重缺失是毋庸质疑的。而缅怀古今中外的科学家,有不少人都是集科学素养与人文素养于一身的典范,19世纪意大利的著名艺术家达·芬奇同时也是一位伟大的科学家,他描述过合力与分力的平行四边形关系,探讨过光和影的规律,研究过眼球的构造,认为宇宙是无限的等。他还发明了许多机械装置,如他曾模仿鸟类的飞行设计了飞行器。他用深刻的观察、敏锐的思考丰富了天文学、物理学、生物学和哲学等各个学科领域的知识。中国数学家苏步青则以诗闻名,他早年组织“湄江吟社”与同道唱和吟咏,后整理成《湄江吟社诗存第一集》。他在一首诗中写到:“草草杯盘共一欢,莫因柴米话辛酸。春风已绿门前草,且耐余寒放眼看。”这首诗写于解放前,是作者对自己生活状况和人生态度的自况,曾受到文学家、画家丰子恺的盛赞,认为:“数学家的诗句,滋味尤为纯正”[1]。在生物学家中,法国昆虫学家法布尔,美国海洋生态学家雷切尔·卡逊,中国的植物学家胡先骕,动物学家江静波、鸟类学家周本湘等均以文学知名,当属科学素养与人文素养双修的...