摘要： 实验室的课程资源应不只限于实验室的现有设备,学生身边的物品和器具也是重要的实验室资源。鼓励学生利用生活中的常见用品和废弃物,因地制宜,因陋就简,改进和设计一些富有特色的实验和实践活动,让学生主动去思考、探究、拓展,使实验生活化、家庭化,合符教育改革和建设现代资源节约型社会的要求。笔者与学生一起将人教版普通高中教科书《生物》(必修)第一册中的两个实验设计成家庭化操作,经实际检验,效果很好,现举例介绍如下。1生物组织中还原糖、蛋白质的鉴定实验1.1仪器药品的替代和制取本实验所用的材料如苹果、梨、豆浆及蛋白等生活中易找,水浴加热可不用酒精灯而采用家庭中现成的开水,烧杯可用一次性水杯替代,滴管、量筒可用医用废弃的一次性注射器替代,硫酸铜可从市场的农资部门或庄稼医院找到,试管可用装保健品或液体药品的薄玻璃瓶替代,也可将医用一次性注射器,拔出活塞,将打点滴用的盖输液管上配药口的小橡皮帽来塞紧注射器的下口,或将注射器的下口堵塞来替代试管(一次性注射器能耐常压下沸水温度而不变形)。如果氢氧化钠在家庭中不易找到,实验药品可用家庭洗涤用的纯碱(碳酸钠)来制取,也可用小苏打或医药用的碳酸氢钠片来制取氢氧化钠:取几片医用碳酸氢钠片,...